In mei 2024 heeft het ministerie van Onderwijs een stijging van 27 % van de beveiligingsincidenten gerapporteerd die verband houden met digitale toepassingen in vergelijking met het voorgaande jaar. De meldplicht voor kwetsbaarheden, ingesteld in januari, onthult nieuwe disfuncties in het beheer van de toegang tot educatieve platforms.
Sommige instellingen implementeren nog steeds apparatuur op niet-gesegmenteerde netwerken, ondanks de officiële aanbevelingen en de aanwezigheid van praktische gidsen sinds 2022. De update van het interministerieel actieplan voor het schooljaar 2024 is gericht op het dichten van deze hiaten en het versterken van de preventieve maatregelen, met name in de basisscholen en middelbare scholen.
Verder lezen : Digitale tools in het dagelijks leven van transportmedewerkers
Digitale technologie op school in 2024: welke evoluties en welke toepassingen voor leerlingen, docenten en gezinnen?
In 2024 dringt de onderwijsdigitale technologie met nieuwe kracht door in de scholen. De uitbreiding van digitale tools verandert de gewoonten, hertekent de leermethoden, van de eerste jaren van de basisschool tot de poorten van de middelbare school. De digitale basis scholen, die twee jaar geleden is geïntroduceerd, is nu een realiteit voor de meeste openbare scholen: tablets, laptops, interactieve borden zijn dagelijkse bondgenoten geworden. Docenten hebben een ongekende keuze aan onderwijsbronnen om hun leerlingen te ondersteunen: digitale handboeken, interactieve applicaties, samenwerkingsplatforms, een heel arsenaal ontworpen om het onderwijs te verrijken.
Voor de leerlingen breidt de toegang tot de onderwijscontinuïteit zich uit. Geen noodzaak meer om achter te raken bij afwezigheid of tijdelijke sluiting: digitale middelen zorgen voor de overdracht van kennis, overal en op elk moment. Al vanaf de middelbare school maakt de certificering van digitale vaardigheden nu deel uit van het curriculum, met evaluaties geïntegreerd in het programma. De middelbare school legt de nadruk op het onderwijs in digitale technologie en informatica, en vormt jongeren die in staat zijn om kritisch naar de stroom van online informatie te kijken. Het gebruik van webmail in Caen is een concreet voorbeeld: het gaat om het bieden van betrouwbare tools die voldoen aan de eisen van academische communicatie.
Zie ook : Hoeveel verdient een naturopath in Frankrijk? Ontdek het gemiddelde salaris van het beroep
De ouders van leerlingen nemen hun plaats terug in het schoolsysteem dankzij de digitale werkomgevingen (ENT). Deze ruimtes vergemakkelijken het volgen van het traject van hun kind en openen de toegang tot alle administratieve informatie. Hoewel de beheersing van digitale vaardigheden vooruitgang boekt, blijven er ongelijkheden bestaan: sommige gebieden hebben nog steeds moeite om te profiteren van adequate apparatuur of een bevredigende verbinding. Gezien deze constatering blijven de actoren van het ministerie van Onderwijs de structuur van het digitale gebruik op school verbeteren. Het doel blijft duidelijk: elke leerling, ongeacht zijn of haar context, in staat stellen om te profiteren van deze nieuwe toepassingen.
Cyberbeveiliging in het ministerie van Onderwijs: initiatieven, uitdagingen en goede praktijken voor een zorgeloze start van het schooljaar
De computerbeveiliging is nu een centrale zorg geworden voor het onderwijs. Gezien de toename van ransomware, phishing, en pogingen tot identiteitsfraude, verfijnt het ministerie zijn strategie. De uitdaging: de integriteit van de persoonlijke gegevens van miljoenen leerlingen en docenten beschermen, terwijl de onderwijscontinuïteit wordt gewaarborgd in steeds meer gedigitaliseerde ecosystemen.
De verantwoordelijke voor de gegevensverwerking binnen elke instelling zorgt voor de naleving van de AVG. De bescherming van de privacy en van de online identiteit wordt een dagelijkse eis. Het SDET (strategisch plan voor digitale werkomgevingen) structureert de beveiliging van de toegang, het beheer van de rechten, en de versleuteling van de communicatie. Om deze evoluties te ondersteunen, verspreiden de ANSSI en de Europese Commissie praktische gidsen en starten ze bewustwordingscampagnes.
Risico’s en antwoorden: overzicht van goede praktijken
Om de beveiliging op dagelijkse basis te versterken, zijn er verschillende reflexen die in de scholen moeten worden aangenomen:
- Neem een gedragscode aan voor alle gebruikers van digitale schoolmiddelen.
- Versterk de bescherming tegen virussen en malware door regelmatige updates.
- Maak leerlingen en personeel bewust van de risico’s voor de integriteit van gegevens: waakzaamheid tegenover verdachte e-mails, strikte wachtwoordbeheer.
- Betrek de gezinnen bij de bescherming van persoonlijke gegevens: delen van goede praktijken, gebruik van het DIGCOMP kader voor digitale geletterdheid.
De generalisatie van digitale tools vergroot het aanvalsvlak van de scholen. De beveiliging van informatiesystemen is nu niet langer alleen de verantwoordelijkheid van de IT-afdeling: het is de verantwoordelijkheid van de hele onderwijsgemeenschap. Uiteindelijk is collectieve waakzaamheid de beste verdediging tegen bedreigingen die zich voortdurend ontwikkelen. Morgen zal elke klik, elk gekozen wachtwoord, elke geraadpleegde gids bijdragen aan de veiligheid op school. Wie zal deze gedeelde verantwoordelijkheid op zich nemen?